为促进义务教育学校
不断提升管理能力和治理水平
全面提高教育质量
2022年
省教育厅开展了
河南省第三批义务教育标准化管理
示范校、特色校认定工作
2022年12月
第三批示范校、特色校
名单正式公布
为充分展示
示范校、特色校创建经验
校助君已对20所示范校
进行了展播
接下来
我们将陆续走进
10所特色校
展示办学成果
汲取典型经验
今天
让我们一起走进
第三批义务教育标准化管理特色校
禹州市钧台街道办事处中心学校
校长风采
王雪珍禹州市钧台街道办事处中心学校校长中小学高级教师，河南省中小学青年骨干校长培育工程首期培育对象，许昌市优秀教育工作者，禹州市第十六届人大代表，禹州市创建全国文明城市工作先进个人。
创建侧记
青出于“篮”，尽展风采
禹州市钧台街道办事处中心学校位于禹州市文卫路，毗邻古钧台与怀邦会馆，是一所环境优美、历史悠久、文化底蕴深厚的三年制初中学校。
踏入学校大门，高大的教学楼中央镌刻着一个“和”字。和而不同、与人为善，学校始终秉承着“和善”的办学理念，以“堂堂正正做人，踏踏实实做事”为校训，办好人民满意的学校。
近年来，学校以篮球特色为引领，不断强化素质教育，把校园篮球运动项目作为提升莘莘学子身心素质的重要载体，融入教学实践，不断强化组织领导，完善配套设施，丰富教学活动，发展校园篮球运动，形成了浓厚的校园篮球氛围，打造了禹州市独具特色的篮球教学品牌。
学校先后获得河南省传统体育项目学校，河南省语言文字规范化示范学校，许昌市素质教育示范校，许昌市文明校园，许昌市依法治校示范校，许昌市文明校园标兵等荣誉称号，成为禹州教育的一颗璀璨明珠。
回顾过去，一脉相承
教育是一种传承，好的教育需要历史的积淀。
学校的前身是禹州市城关镇第一初级中学，品牌响、师资硬、有传统、思想正，一直将体育事业作为重点工作。学校搬迁至新校区后，校园占地面积增至6万平方米，运动场地面积达1.16万平方米，更是加大对体育尤其是篮球教育的投入，建成了6个标准的室外篮球场、2个室内灯光篮球场，办学规模扩大至35个教学班，在校生1850人，专任教师158名，其中体育教师有8名。同时，以老带新的传帮带模式让学校保留了优良的教学传统，为篮球特色校的创建积蓄力量。
一直以来，学校按照“快乐运动、健体益心、增强体质、提升品质”的指导思想，逐渐形成人人参与、人人争优的浓厚篮球文化氛围，并通过一系列的篮球活动，丰富了学生课余生活，锤炼了学生品格，为学生一生的学习与发展奠定了良好基础。
立足校情，着力发展
（一）条件保障求发展
目前学校篮球教育工作有多方面的支持与保障。
1.制度保障
学校制定了篮球教育运行管理制度，确保篮球特色校建设稳步扎实推进。
2.师资保障
学校加强对管理人员及专业指导教师的篮球培训，使之胜任相关活动的组织与开展。学校聘请省队退役篮球运动员做专职教练为学生进行训练，组织比赛，让学生真切感受到篮球的魅力。
体育教师结合学校实际特点，通过对校内外资源的挖掘、利用和整合，不断加强对篮球教育资源的开发。
3.平台保障
学校努力为学生搭建篮球特长发展平台，创造更多的实践机会。学校每年会有七、八、九年级各班组成的班队开展年级联赛，不定时邀请兄弟学校进行交流赛，同时还主动参加各级各类赛事活动。
截至目前，学校组织参加过各类比赛的师生3000多人次，多次获得禹州市中小学生篮球运动会第一名，在许昌市中小学篮球运动会中也多次获奖。
（二）篮球文化润校园
学校努力创设具有篮球特色的校园文化环境和浓厚的篮球氛围，充分利用宣传橱窗、黑板报、广播站等各种形式宣传学校特色工作，以此激发学生对篮球的热爱，从而使学生强健体魄、磨练意志。
学校以学生兴趣为出发点和落脚点，组建篮球社团，有针对性地对偏爱篮球运动的学生进行技术指导和实战演练，提高对抗强度和配合熟练程度，以各种社团活动促进校园篮球文化传播。
（三）课程赛事提素养
学校每年都会开展一系列的篮球比赛，如校内班级友谊赛、年级联赛、兄弟学校交流赛、师生篮球赛、学生篮球才艺展示等。几年来，学校把篮球与德育实践结合，使学生拥有健康的体魄和阳光的性格，形成了团结合作、拼搏争先的篮球精神，共同激励着全校师生勇争第一、拼搏争先。
学生的集体荣誉感在不断增强，他们身心健康、精神愉悦、信心百倍，把篮球精神转化到文化课程的学习中，推动学校的教育教学质量大幅提高。
优异成绩，展望未来
作为篮球特色校，20年来学校在各级篮球比赛中获得了大量的荣誉。2021年5月，学校篮球队代表许昌市参加2021年河南省第十四届运动会青少年竞技组资格赛，打进了河南省前八强！今年5月，学校又获许昌市中小学生“晨光”体育活动初中组男子篮球比赛第一名，女子篮球比赛第三名的好成绩。
面向未来，学校致力于构建青出于“篮”课程体系，让篮球学习课程化、普及化、常态化、特色化。
（一）强化校本研修
学校鼓励以体育组为基础各教研组积极参与，做好课程开发，转变教育教学观念，用理论指导实践，解决教育教学中的实际问题。
（二）建立适当评价机制
篮球课程有望计入课程总成绩，过程性评价和总结性评价相结合，对本门课程做出客观评价。
（三）打造学校篮球“梦之队”，实现篮球运动普及
经过长期篮球教学的推广，学校很多学生对篮球运动产生浓厚兴趣。学校依靠区域特点，结合实际，努力打造属于自己的篮球“梦之队”。
学校要求体育教师在日常体育课中增加篮球训练，尤其是技能的传授和团体对抗赛，力求让全校每一位学生都参与到篮球运动中来，既满足学校的特色发展，又满足学生活动需求，促进其身体素质和运动技能的提高。
学校始终坚持以学生为本，致力于培养完整的人，培养学生的独立思想、自由精神、健康人格、规则意识。今后学校将进一步以全面推进素质教育为目标，牢固树立“健康第一”的思想理念，大力发展篮球运动，助力学校篮球特色工作在创新与发展的道路上取得更加优异的成绩。
特色校三年创建提升计划
以篮球创特色，以特色创名校
（一）理念引领明发展
多年来，学校始终秉承“和善”的办学理念，传承“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的文化传统，坚持面向现代化、面向社会、面向未来，以人为本，培育具有拼搏精神、协作精神和创造精神的新时代青少年。
学校确立了“快乐运动健体益心，增强体质，提升品质”的指导思想，在全面推进素质教育的基础上，大力开展校园篮球活动，形成鲜明的篮球特色，提升办学品位，全力推进学校教育的高质量发展。
（二）细化目标定方向
学校发展的总体目标为：充分发挥篮球教育独特的育人内涵，通过氛围创造、教学提升和师生素质提升，带动学校文化创建和学生整体发展，从而实现育人质量提升和办学效益提升。
通过打造更高标准的篮球特色教育，切实让广大学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、磨练意志，努力发挥好示范引领作用，唱响特色教育主旋律，实现特色教育新跨越。
分段目标：
第一阶段：（2023—2024年）立足普及，提升质量。
1.加大投入。进一步改善办学条件，拟投入资金约600万元，争取使各项设施配备达到国家标准，保障课外训练工作的实施。
2.建好队伍。根据学校实际情况，采用外聘和内培的形式，引进有实践经验的教练参与到管理和训练当中，不断提高教师自身修养和篮球教学水平。
3.丰富赛事活动。学校拟承办禹州市中学生篮球交流赛，今年10月举办校内班级、年级篮球交流赛，明年5月举办禹州市城区各兄弟学校篮球交流赛。
第二阶段：（2024—2025年）多管齐下，齐头并进。
1.培育文化。今后三年，学校将努力营造具有浓厚体育特色的校园文化环境。以小球星的评比制度、快乐篮球校本课程的实施纲要、篮球技能达标规范和争创篮球明星班级评比制度等，来梳理篮球校园的制度文化。
2.厚植德育。立足篮球特色，培育篮球精神，从中提炼四个意识，即团结意识、协作意识、竞争意识、目标意识。
3.引领帮扶。学校与禹州市钧台街道办事处燕井小学结成帮扶对子，投入资金为其购置充足的篮球器材，并整合各方资源，助其普及篮球课程。
第三阶段：（2025—2026年）稳中求进，提升品位。
1.力争于2026年，将学校篮球特色校晋升到更高规格。
2.积极探索篮球特色教育的科研实践活动，组织体育教师提升篮球类校本教材，完成篮球专业课题研究的各项申报工作，向各级学校输送有篮球类特长的专业人才，以此提升学校办学知名度。
3.做好三年篮球特色学校创建的工作总结，形成篮球类运动特色学校鲜明的办学风格。
（三）提升规划强管理
1.完善规章制度。学校专门成立以校长为组长的篮球特色学校创建领导小组、篮球特色工作小组、篮球特色校本课程开发小组（兼篮球课题组）和篮球社团，实行分工合作，全面管理学校篮球特色各方面的工作，修订完善篮球校本教材和评价机制，制订科学的管理制度和发展规划，努力探索篮球教育教学的途径和方法，突出“有氛围、有活动、有赛事、有成效”。
2.提升专业教练队伍建设。成立篮球教研组开展一系列教研活动，采用“走出去，请进来”的形式对任课教师进行有关篮球专业知识、技能、技术方面的培训和辅导，并外聘专业篮球教练入校进行指导训练。
3.形成品牌效益。在篮球运动中，形成自己的优势和影响力，并将积极创造条件，全面提高学生整体素质，在禹州市义务教育标准化管理特色校创建方面发挥好示范引领作用。
（三）预期成果构蓝图
1.构建篮球特色教育品牌
2.打造鲜明的篮球特色校园文化
3.形成较完善的篮球特色校本课程体系
4.建设篮球特色社团体系
5.引领基础教育篮球特色教学思想
特色学校的创建任重而道远，是一项长期的发展过程，相信学校在全体师生共同努力下，必将与时俱进、开拓创新，走出一条切合学校实际的篮球特色发展新路子，让学生青出于“蓝”，尽展其才！
河南省第三批义务教育标准化管理
示范校、特色校的精彩内容
至此已全部展播结束
与此同时
河南省第四批义务教育标准化管理
示范校、特色校的展播
即将开始
让我们共同期待
下期精彩
来源河南校长
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