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《七七成师》教综冲刺预测卷（七）参考答案
一、单项选择题
1.A。【解析】2022年，教育工作要围绕中心、服务大局，从7个方面作出实质性贡献。其中第五条是建设高素质专业化教师队伍。坚持师德师风第一标准，全面夯实教师发展之基，切实保障教师权益。
2.C。【解析】《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。明确了推进教育现代化的基本原则：坚持党的领导、坚持中国特色、坚持优先发展、坚持服务人民、坚持改革创新、坚持依法治教、坚持统筹推进。
4.B。【解析】参见《中学教师专业标准（试行）》基本内容。
5.B。【解析】本题考查的是教师对教材的应用。预设与生成是辩证的对立统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。科学的预设是必要的，它是有效生成的前提，没有预设也就没有生成；产生于教学过程之中的生成也是必然的，它是教学预设的结果和预期目标达成的检验标尺。因此，预设是生成的基础，B项说法不恰当，故选B选项。
6.B。【解析】本题考查教育的词源。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。
7.D。【解析】裴斯泰洛齐是明确提出教育与生产劳动相结合思想并将该思想付诸实践的第一人。他根据要素教育提出了初等学校各科的教学法。故本题选择D选项。
8.B。【解析】世界上最早颁布义务教育法的国家是德国。普鲁士邦于1719年和1763年先后两次颁布实施强迫教育的法令，规定5岁～12岁儿童必须到学校接受教育，否则对家长进行罚金。
9.A。【解析】对于法制教育知识的学习，不同年龄阶段的学生学习的内容不同，这体现了个体身心发展的阶段性。
10.A。【解析】教育机智体现了教师劳动的创造性。
11.B。【解析】“君子欲化民成俗，其必由学乎”是指君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手；“古之王者，建国君民，教学为先”是指古代的帝王建设国家和统治人民，都是把教育和学习放在首位，这体现了社会本位论。
12.B。【解析】活动课程更关注学生的直接经验。
13.D。【解析】教学模式的特点①是一定的教育思想的反映②是连结教学理论与教学实践的中介与桥梁③完整性④可操作性⑤条件性。
14.A。【解析】本题考查的是教学过程的基本规律。题干“你自己去摸索”强调的是自己的亲身实践和体验，即直接经验；“老师教你”强调的是别人总结好的，即间接经验的学习，所以题干体现的是直接知识与间接知识相结合的教学过程规律，故本题的正确答案选A。
15.A。【解析】德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。其中，道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。题干中，“今教童子”必须“讽之读书，以开其知觉”说明现在在教育学生时，要劝告孩子读书来开启他们的智力，提升认知。A项正确。
16.C。【解析】本题考查的是德育的方法。榜样示范法，是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。题干中，“论学取友”的意思为根据在学术上的见解，对朋友进行选择。“择其善者而从之”的意思是我选择别人善的方面向他学习。体现的是选好学习榜样对人的影响。故C项为正确选项。
17.B。【解析】班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成班主任的职权影响力；二是班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。
18.B。【解析】本题考查的是教师专业发展阶段。题干“花费大量时间和学生搞好个人关系，同时很在意同事、领导对自己的看法”，强调关注人际关系的阶段对应的是关注生存阶段，故本题的正确答案为B。
19.D。【解析】根据埃里克森的理论，中学生面临的主要冲突是自我同一性对角色混乱。其发展任务是培养自我同一性，体验忠诚的实现。故其经常思考关于自身存在的问题。
20.A。【解析】根据韦纳的归因理论，能力属于内在的、稳定的、不可控的。
21.A。【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能、解题技能等都是常见的心智技能。A项感知声音属于感知觉，不属于心智技能。
22.B。【解析】强化法是指一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再发生一次；自我控制法是当事人运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为；系统脱敏法情调的是某人对某物感到不安时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使本来可以引起敏感反应的事物，不再敏感；代币法强调象征性强化物。题目中王老师鼓励胆小的同学，并对其发言行为加以表扬，运用的是强化法，因此该题选B。
23.D。【解析】精加工策略包含记忆术，编歌谣、口诀属于记忆术的一种，因此该说法属于记忆术，故该题选D。
24.B。【解析】正方形是一种特殊的长方形，所以学完长方形的面积计算公式，再学习正方形，属于下位学习。
25.C。【解析】斯金纳提出的操作性条件作用理论强调的基本规律有，强化、消退、惩罚和行为塑造，因此塑造学生行为最能体现斯金纳操作性条件作用理论。
26.A。【解析】本题考查人的心理现象的内容。人的心理现象主要包括心理过程和个性心理。其中心理过程又包括认识过程、情感过程和意志过程；个性心理又包括个性倾向性和个性心理特征。
27.A。【解析】闻到苹果香味是嗅觉，看到苹果红色的外观是视觉，触摸苹果光滑的果皮是触觉，嗅觉、视觉、触觉都统称为感觉。
28.A。【解析】知觉的选择性是指把对象从背景中区别出来的特性。提高刺激物的强度是为了使强度较大的刺激物更容易从知觉的背景中分离出来成为知觉的对象，所以这体现的是知觉的选择性。
29.B。【解析】本题考查艾宾浩斯的遗忘曲线。19世纪末德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了实验研究，并绘制了“遗忘曲线”。这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。因此，遗忘是有规律的，呈现出先快后慢、先多后少的负加速趋势。B项正确。
30.A。【解析】善于钻研问题，不被表面现象迷惑，能够透过现象看本质，这是思维的深刻性。
31.B。【解析】教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。故教师公正的核心是对学生的公正。
32.A。【解析】本题考查的是教师职业道德的修养。知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认知和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。因此本题选A。
33.A。【解析】新时代中小学教师职业行为十项准则中第七条：坚持言行雅正要求为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。
34.D。【解析】本题考查教学中教育原则中在实际教学中的运用。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。贯彻此原则的要求：①书本知识的教学要注重联系实际。②重视培养学生运用知识的能力。③正确处理知识教学与技能训练的关系。④补充必要的乡土教材。题干中强调补充必要的乡土教材，符合理论联系实际的要求。
35.B。【解析】本题考查德育方法。“孟母三迁”的故事体现了环境因素在个体身心发展中的重要作用，利用的是环境陶冶的德育方法。故本题选B。
二、多项选择题
36.ACD。【解析】《中华人民共和国教师法》第二十三条规定：考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。
37.ABDE。【解析】教育活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育活动方式。其中，教育者作为“教的主体”，是教育活动的设计者、实施者和组织者，是整个教育活动的主导者。受教育者作为“学的主体”，具有主观能动性，是学习的主人。教育内容是指教育者引导受教育者在教育活动中学习的前人积累的经验，它主要是根据教育目的和青少年学生发展的特点选编的、最有价值的科学文化基础知识，一般体现为课程、教科书、教学参考资料。教育活动方式是指教育者引导受教育者学习教育内容所选用的交互活动方式，因此是连接教育活动主体和客体的中介。C项：教育者的教学风格是一种隐性课程，属于教育内容，而非教学手段。
38.ABCE。【解析】本题考查学生心理发展的阶段特征。少年期个体的心理发展特点为：（1）思想具有半成熟、半优质的特点；（2）学生的抽象思维已占主导地位，并出现反省思维；（3）少年期也称为“心理断乳期”或“危险期”，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。（4）心理活动随意性增强。少年期情绪易感性强，容易出现情绪的两极化，自我控制能力尚有不足。
39.ABD。【解析】本题考查新手型教师与专家型教师的区别。与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活。以学生为中心，并具有预见性。专家型教师有完善的维持学生注意的方法，有丰富的教学策略。A、B、D三项说法正确。C项:新手型教师在制订课时计划时往往依赖于课程目标，不会随着课堂情境的改变来修改课时计划，并且较注意课堂的细节。新手型教师缺乏维持学生注意的有效方法，缺乏或不会运用教学策略。说法错误。
40.ACD。【解析】教师评价的改革重点打破唯“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系，强调以“自评”方式促进教师教育教学反思能力的提高，倡导建立学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度，同时打破关注教师行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式，建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式。故正确选项为A、C、D。
三、判断题
41.√。【解析】略
42.√。【解析】本题考查的是课程类型，按照课程的呈现方式，可以把课程划分为显性课程和隐性课程。显性课程是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程；隐性课程是在学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。题干“在学校里结交的好朋友，在学校里参加的社团活动”都属于学校课程中的隐性课程，故题干表述正确。
43.×。【解析】本题考查的是教师角色。教师的角色多种多样，其中，教师具有研究者的角色，这是因为教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。题干中，课堂上发生学生对内容争执得情况，教师不应该再是课堂教学的主宰者、是非的裁判者，而应该不断反思、改进教学，从而帮助学生更好的理解知识。
44.×。【解析】本题考查的是翻转课堂教学模式。翻转课堂指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。在此教学模式中，对课堂时间进行了重新调整，让学生掌握学习的决定权，控制自己的学习时间、地点、进度和深度，但在此过程中并不意味教师的作用降低了，因为教师需要更充分了解学生课前的学习情况，知道学生对知识的掌握程度，存在哪些困难，然后有针对性的解决问题。由此可见，教师的作用并没有降低。
45.×。【解析】本题考查的是程序教学模式。程序教学指一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学，斯金纳基于操作性条件反射和积极强化的原理设计了程序教学模式，属于行为主义学习理论。故题干表述错误。
46.√。【解析】略
47.√。【解析】本题考查的是学困生。学困生指的是智力水平正常且没有感官障碍，但其学习绩明显低于同级学生，不能达到预期学习目的的学生。针对学困生，教师要走进学困生的心灵，多与他们交流沟通，多使用鼓励性的语言，使得学生愿意向你倾诉他们学习、生活中的困难，形成民主和谐的师生关系，如此才能做到发现问题、解决问题，同时还要尊重学生的人格，保护学生的自尊。故题干表述正确。
48.√。【解析】本题考查的是心理咨询相关内容。知情自愿是非常重要的心理咨询伦理标准。简单地说，知情自愿是指来访者理解心理咨询并同意咨询，它是基于尊重来访者自主决定权的。知情自愿实质上是咨询师与来访者之间达成的契约，由于来访者的专业知识处于劣势，对咨询师而言，重要的是履行告知义务；对来访者而言，主要是自愿，因此咨询师不得以任何强迫、欺骗以及引诱的方式影响来访者作决定。同样中小学在开展心理咨询时必须在学生知情自愿的基础上进行，不能强迫学生接受。
49.×。【解析】热胀冷缩原理的具体运用，属于一般迁移。
50.×。【解析】本题考查为人师表的具体要求教师职业道德素养中的为人师表要求仪表朴实大方，主要包括：①教师的仪表应具有美感。②教师的仪表应具有职业感。③仪表应适合自己的性格特点。④教师的仪表还应具有时代感。
四、简答题
51.【参考答案】
1.以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想
2.坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育目的根本特点
3.坚持全面发展与个性发展的统一
52.【参考答案】
一版：简述学习迁移在教学中的应用
1.合理选教材
2.合理编排教学内容
3.合理安排教学程序
4.合理教授学习策略，提高迁移意识性
二版：教师应该如何设计作业
①作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性。
②作业分量要适当，难易要适度。
③布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。
④教师应经常检查和批改学生的作业。
53.【参考答案】
1.正确选择直观教具和现代化教学手段
2.直观要与讲解相结合
3.重视运用语言直观
54.【参考答案】
一、
1.由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化。
2.兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣。
3.逐渐由不稳定向稳定发展。
二、
1.通过各种活动，发展学生的兴趣
2.通过提高教学水平，引发学生兴趣
3.引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来
4.通过积极的评价使学生的兴趣得以强化
5.充分利用原有兴趣的迁移
五、材料分析题
55.【参考答案】
（1）王老师采用了讲授法，李老师采用了探究法。（1）讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，主要有讲述、讲解、讲读、讲演、讲评五种方式。其中讲解主要是指教师运用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明、论证的一种讲授方式。材料中，王老师直接告诉学生平行四边形的面积公式，主要采用的是讲授法中的讲解。探究法是指在教师的指导下，学生通过独立的探索与研究，创造型地解决问题，从而获得知识和发展能力的方法。材料中，李老师要求学生拿出纸笔、直尺、剪刀，让他们自己画一画、剪一剪，从而推导出平行四边形的面积公式，主要采用的是探究法。
（2）讲授法的优缺点。优点：①效率高，能在短时间内传授较多知识；②成本低，教师用口头语言传授知识，省时省力，便于广泛运用；③能较好地发挥教师的主导作用；④保证知识的系统性。缺点：①不易调动学生的主动性、积极性，不易培养学生的主动探究意识和能力；②讲授过多，会挤占学生自学和练习的时间，从而影响教学质量；③无法照顾学生的个别差异；④空泛的讲授，不能有效地唤起学生的注意和兴趣，不利于启发学生的思维和想象。
探究法的优缺点优点：①有利于使学生获得感性知识，使理论和实际密切地结合起来；②有利于培养学生的观察能力和实际操作能力；③有利于激发学生积极思维，唤起学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性；④有利于活跃课堂气氛。缺点：①学生从获得的感性认识上升到理性认识时，需要一定的知识基础座位奠基，对学生的基础程度有所要求；②相对来说，由学生自己发现、总结知识所需时间较长；③对教师组织、引导教学的能力有较高要求。
56.【参考答案】
（1）①马斯洛的需要层次理论将人的需要从低到高需要分成了七个基本的层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要②需要的满足具有层次性：一般情况下，人们先满足低级需要，在追求高级需要的发展
（2）面对学生的特点，辛老师能根据马斯洛的需要层次理论分析学生需要，并适当满足其合理需要，发展高级需要：①针对学生的归属与爱的需要，教师课余时间与其谈心，并组织了“我们是一个友爱和谐的家”班会，满足小丁的归属与爱的需要。
②针对学生的尊重需要，教师对小丁在课堂中的小动作，委婉地进行提示，还对其有进步的地方给予赞赏，满足了他的尊重需要。
③针对学生的求知需要，教师通过案例中的各种手段，让小丁爱上学习，并使其产生了求知需要。
④针对学生的自我实现的需要，教师让小丁当宣传委员，发挥其特长，对其进步进行赞赏，让小丁发挥出自己的能力，使其自我价值得到体现，获得自我实现的需要。
（3）①创设问题情境，实施启发式教学。
②根据作业难度，恰当控制动机水平。
③充分利用反馈信息，给予恰当的评定与反馈。
④妥善进行奖惩，维护内部学习动机。
⑤合理设置课堂环境，妥善处理竞争与合作。
⑥适当地进归因训练，促使学生继续努力。
57.【参考答案】
（1）①家校冲突时有发生，家校共育缺乏协调。“三点半难题”“家庭教育缺位”“家长微信群管理不当”等问题普遍存在。学校和家长在家校共育过程中的责任边界不明确；学校开放度不够，家长参与学校工作不够深入，对孩子在校情况缺乏必要的了解；学校和家长对教育理念共识度不高，难以形成合力。正如材料中提到的，九成以上的班主任认为家校沟通存在问题，家长参与沟通的积极性不高，家校教育理念存在差异。
②家长缺乏家庭教育知识，普遍存在焦虑情绪。家长大部分不了解教育常识，对教育的目标感到迷茫，不知道如何进行家庭教育，在孩子的教育问题上要么听之任之、要么人云亦云。正如材料中提到的，家长缺乏家庭教育知识，普遍存在焦虑情绪等。
（2）建议：
推动构建家庭教育和学校教育良性互补关系：
A.在学校章程建设中完善家校共育的条款设计，指导学校通过家长委员会、家长代表、全体家长会等形式，了解国家关于家长不同于学校和老师的监护责任和权力、权利，帮助家长区分自己和学校的学生安全责任分工，为预防、缓解、消除家校矛盾做好铺垫。
B.指导家长“言传身教”，营造良好家庭氛围，塑造学生良好的社会性，纠正其片面化的升学竞争观念。
C.进一步完善家校联系机制，明确家长学校和家长委员会的管理体制、创新运行模式，设立家庭教育专项基金。D.不断完善妇联、村（社区）及学校对家庭教育的指导、支持，帮助家长树立正确的保育、教育观念，掌握科学的教育知识与方法，不断改善家庭教育功能正常履行所需要的物质条件、政策空间。E.通过政策解读、专版培训，主研讨、现场指导、案例展示等灵活多样的方式方法，帮助长明确家庭教育的监护权和教育权。F.通过加起教师和家长的日常交往联系，增进家校信任。（言之成理即可）
（3）新课改下的教师观指出，教师角色的转变：
从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。
从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
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