作为一名重点高中的化学教师，所带班级的均分高达87+，90分以上比例接近50%，常年稳居年级第一。我想来分享一下自己关于化学学习的经验，相信看完之后一定可以给你带来收获。
以笔者的经验来看，学习高中化学需要从以下四个方面着手，层层递进，稳步前进。
一、理解基础原理，构建底层逻辑
如果你刚刚开始接触化学，或者化学学习上感到非常吃力（30分上下的水平），可以从这一层开始看。
如果你具备一定的基础，则可以跳过这一层直接到第二层（50分上下）。
每个学科都有许多基础的概念和原理作为基石，就像建高楼大厦前的地基，只有地基扎实稳固，才能建起万丈高楼。化学中同样有一些必备的知识点。为了帮助广大深陷于“化学沼泽”中的同学摆脱困境， 笔者总结了下述五个方面的基本原理，如果你自认为基础非常薄弱，那么你可以从下面五个方面开始着手。
1，原子结构的基本原理2、物质分类的基本原理3、物质反应的基本原理4、物质结构的基本原理5、化学反应的基本原理
掌握了上述基础原理后，即使是刚刚接触化学的小白，也已经具备了进一步学习的基础，接下来可以进一步搭建知识框架并着手建立属于自己的知识体系。
二、搭建知识框架，建立知识体系
高中化学的知识点十分的琐碎，而琐碎会带来混乱。
因此，一个清晰的知识框架在学习时是很有必要的，一方面可以利用框架将无数知识点编织成一张网，方便记忆和掌握，另一方面可以更清楚地各知识点的关联，使得知识点可以以“知识”而非“信息”的形式互动起来，成为真正有机的整体，而非一个个“孤岛”，这对理解和解决综合性的问题大有裨益。
笔者认为，高中化学一共分为以下7大模块，分别包括；
1、基础概念和基本原理
涉及必修1第1章、第2章第3节
2、金属元素及其化合物
本模块主要涉及Na、Fe、Al等金属及其化合物（氧化物、氢氧化物、盐）的相关性质，虽然这几种金属性质差异较大，但是学习时的框架却基本一致，主要包括
涉及必修1第2章第1节、第3章
3、非金属元素及其化合物
本模块主要涉及Cl、S、N、Si等非金属及其化合物（氢化物、氧化物、含氧酸、盐）的相关性质，虽然这几种非金属性质差异较大，但是学习时的框架却基本一致，主要包括
涉及必修1第2章第2节，必修2第5章
4、化学反应原理
涉及必修2第6章及选择性必修1
5、有机化合物及其性质
涉及必修2第7章及选择性必修3
6、物质结构及其性质
涉及必修2第7章及选择性必修2
7、化学与生活
涉及必修2第7章第4节、第8章以及所有教材中的常见物质
上面是高中化学的一级框架，但是仍然还比较粗略，在此基础上可以继续细化，进一步搭建二级和三级框架。
以有机化合物中的烷烃为例，可以借助思维导图实现各级框架的搭建
搭建框架只是为了就明确自己的学习范围以及学习的重点，此时知识体系还并没有建立，只有将知识的细节“填充”进去框架后才算建立完成。为此，我们还需要进一步地思考下列问题：
这部分涉及哪些概念？这部分涉及哪些物质？各概念、物质之间的关系？这些物质涉及哪些反应、实验、应用？
结合教辅，我们很容易回答这几个问题：
1. 概念：烃、烷烃、取代反应、x氯代物、同系物、同分异构体
2. 物质：甲烷、乙烷、丙烷，正戊烷、异戊烷、新戊烷
3. 概念、物质之间的关系：
4. 反应、实验、应用等：
在搞懂上述问题的过程中，我们就完成了烷烃的知识体系的初步建立。为了使这一知识体系不仅仅停留于纸面上，“活”的知识体系，我们还需要后期复习并辅以适量练习，在练习中去巩固和丰富这一知识体系。
总结一下，在第二层中，建立化学的知识体系需要分三步走：
1、搭建多级知识框架
2、厘清重要问题
3、理解、识记与练习
三、练习巩固，明晰考点
很多同学在学习化学的时候会抱怨，知识点我都记得滚瓜烂熟了，但是为什么做题的时候还是惨不忍睹？以及做了非常多题目，但是错误率还是很高，或者有些题都做了好几道，但是做到类似的题目时还是会错？
笔者认为，造成上述情况的原因主要在于化学知识点比较细、杂、混，考点十分隐蔽，以及某些题目中会加入一些逻辑关系使问题变得复杂。关于“化学为什么难”的问题可以参考我下面的这篇文章。
在实际做题的时候，除非经过刻意训练，不然很难在抓住关键词和分析逻辑的基础上准确把握题目的考点，进而得到答案。
基于笔者的教学经验，如果要实现快速而准确地解题，需要做到以下三点： 1、抓关键词 2、分析逻辑 3、把握考点
下面结合例题具体讲解：
1．下列关于链状烷烃的说法正确的有①在链状烷烃分子中，所有的化学键都是单键 ②分子组成满足CnH2n+2(n≥1)的有机物一定是烷烃 ③丙烷分子中所有的碳原子可能在同一平面上④烷烃不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，说明烷烃不能发生氧化反应
A．1个B．2个C．3个D．4个
这是一道比较基础但是考察角度比较全面的例题，一共涉及链状烷烃的结构特点、烷烃的通式、烷烃中碳原子的共平面问题、烷烃的氧化反应等4个知识点。接下来我将深入分析每个选项的考点：
① 关键词：链状烷烃、所有、单键
逻辑：所有的链状烷烃的化学键类型都是xx
考点：链状烷烃中的化学键类型。 由于其只有C-C键和C-H键，两者都是单键。在把握这一考点的基础上，该说法就很容易判断。但是，如果将主语“烷烃”换成“烯烃”，则考点转变为了烯烃的化学键类型，根据烯烃中含双键的特点，则新说法不正确。前后两个说法的差异即是由于考点的差异发生了变化造成的，忽略了这一考点则容易做错。
② 关键词：C2H2n+2、一定
逻辑：所有满足xx条件（通式）的都是xx物质（烷烃）
考点：烷烃的通式的具体表达式。 实际上，当这个题目的考点转变为烯烃的通式的具体表达式时，即“分子组成满足CnH2n(n≥2)的有机物一定是烯烃”，这一说法就是错误的了。
③ 关键词：丙烷、所有、碳原子、可能、同一平面
逻辑：存在至少一种情况，丙烷中所有的碳原子在同一平面上
考点：丙烷中碳原子的共平面的情况。 由于丙烷中三个碳原子满足CX2结构，因此，存在唯一一种情况，使得3个碳原子共平面。其中，如果考点发生变化，将“丙烷”换成“丁烷”，将“碳原子”换成“原子”，将“可能”换成“一定”，将“同一平面”换成“同一直线”，则新说法均不成立。
④ 关键词：烷烃、高锰酸钾、褪色、氧化反应
逻辑：烷烃不能和高锰酸钾反应使其褪色，所以烷烃不能和其他氧化剂发生氧化反应
考点：烷烃和xx物质的氧化反应。 这里需要注意，和高锰酸钾不能反应并不能说明烷烃不能和所有的氧化剂反应，不能以偏概全，因此这一说法错误。
如果想要又快又准地选出正确/错误选项，上述三点要求都是必要条件。
四、总结整理，能力up
如果想拿高分，笔者认为总结整理的这个环节必不可少。在我之前的文章里提到过，高中化学的知识点非常琐碎，考察角度非常灵活多变，如果想拿高分（90+），光建立知识体系还不行，还需要对对知识体系进行有序化梳理，对考点的相近情况有准确的判断。而这个过程，是需要通过总结和整理才能实现的。
关于总结和整理的具体做法， 笔者在下面的文章中有详细介绍。
笔者想强调的是，虽然高一高二的同步型教辅以及高三的总结型教辅或多或少都有类似问题的总结，但是这些总结大多不够全面或者过于冗余（不常考的东西总结了一大堆），一方面教辅的逻辑和我们自身的逻辑不一定相符，容易出现消化不良或者生搬硬套的情况。因此，根据自身情况，结合平时所学所练，适时进行个性化的总结和整理，才能不断巩固和完善自身的知识体系。
最后，知易行难，再高效的学习方法也需要一点一滴的付出和一分一秒的投入才能有效果。
希望笔者的文章能够给正在学习的你带去一束光。
下面是笔者整理的高中化学知识总结系列专栏，适合小白自学，欢迎阅读学习
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