这个孩子1岁10个月被诊断疑似自闭症，家长送来干预。
当时，孩子比较小，还需要喝奶，没有语言，没有眼神对视，容易哭，不能接受被阻挡，有刻板行为。
那时候，就感觉一张白纸放在你的面前，未来会创造如何的画作，完全在于我们团队老师及家长的如何配合及努力。
干预时，我们从眼神、要求、玩玩具、指令控制、声音搭配、行为管理等方面开始干预，大概过了三个月，孩子有了一个非常明显的进步，听懂指令、能做要求、会玩玩具、能接受被阻挡，各方面都有了一个很大的进步。但是，唯独语言，一直没有进展。
孩子自发音很少，只是在非常开心的时候，可能会有一两个例如：啊、唉、嘿的音出来。
所以，我们老师创造各种场景，陪孩子玩，诱发更多的音出来。再过了一个月左右，孩子的自发音有了一些突破。于是，我们开始加大声音搭配的训练，只要孩子有一些声音，不管是任何的音，我们都会去搭配。
在这个过程中，我们记录着孩子每一次教学的百分比，看着百分比从0%慢慢开始10%、20%到50%，我们的心里终于得到一些些安慰。
大概又训练了两个月，突然有一天，孩子终于建立起仿音的刺激控制了，当老师说“啊”，学生能跟随着说“啊”。
当我们听到她说“啊”的那一刻，所有的老师都激动得要跳起来了，脸上洋溢着难以掩饰的笑。
要知道，这个过程的训练是漫长的，大概经历了半年的时间。但我们都知道，这一切都是值得的。
帮助孩子建立了仿音的刺激控制，后面就有机会帮助孩子说出更多的字，词语，甚至句子。
如今，几年过去了，这个孩子也进入了幼儿园的中班，没有陪读，但是语言表达及融合非常好，能跟老师来回进行很多个回合的对话，能够自己讲故事，能够主动跟你分享愉快的周末。
成长的每一刻，都值得被铭记。我们是老师，但有时候，觉得我们像母亲般为孩子们操劳为孩子们努力。
成为特教老师以前，我从来不知道，一个“啊”的发音，也许需要半年的时间沉淀和付出；成为特教老师之后，我可以坚信，只要我们肯用心肯努力肯付出，成长一定值得被期待！
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