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一、总述整本书阅读学习任务群
理念：
在当前的教学实践中，"整本书阅读"被视为一种重要的教学模式，旨在鼓励学生对文学作品进行全面、深入的阅读。这种方法强调对作品的整体理解，包括其文化背景、作者意图、文本结构和语言风格等各个方面。通过这种教学模式，学生可以更好地把握作品的主题和深层含义，培养批判性思维和创造性解读的能力。
目标：
1. 提升学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
2. 培养学生的自主学习能力和持续阅读习惯。
3. 加深学生对文学作品的文化和历史背景的理解。
4. 提高学生的语言表达和批判性思维能力。
5. 激发学生对知识的探索欲望和创新思维。
任务群要求：
1. 设计以学生为中心的教学活动，确保学生主动参与。
2. 结合作品内容设置具有挑战性和探究性的学习任务。
3. 引导学生进行深入分析，理解作品的多层次意义。
4. 促进学生之间的交流与合作，共同探讨和解决问题。
5. 评估学生的学习成果，并提供反馈和改进建议。
二、介绍四大名著任务群的具体内容
对于《水浒传》、《三国演义》、《西游记》和《红楼梦》这四大名著，我们可以为每本书设计一个具体的任务群：
《水浒传》任务群：
包括对主要人物的性格分析、起义事件的历史背景研究、作品中的社会矛盾和正义观念探讨等。
《三国演义》任务群：
关注三国时期的政治斗争、英雄人物的战术智谋、作品结构的艺术特色等。
《西游记》任务群：
研究取经路上的种种考验、主要角色的心理变化、神话元素与现实意义的结合等。
《红楼梦》任务群：
探讨贾宝玉、林黛玉等人物的命运悲剧、大观园的象征意义、作品对封建社会的批判等。
三、《红楼梦》整本书任务群教学设计
针对《红楼梦》，我们可以设计以下任务群：
1. 人物关系图谱制作：
任务一是让学生梳理书中复杂的人物关系，并制作一个详细的人物关系图谱。这有助于学生理解每个角色在故事中的位置和作用。
2. 主题深度探讨：
任务二要求学生围绕《红楼梦》中的核心主题（如爱情、财富、权力、梦的象征等）进行小组讨论，并提出自己的见解。
3. 文化背景研究：
任务三鼓励学生调查清代社会文化背景，特别是与书中描写的礼仪、服饰、风俗习惯相关的内容。
4. 创作与表演：
任务四则更具创意性，学生可以选择书中的一段情节，编写剧本并进行表演，从而更深入地体验和理解人物心理和故事情节。
5. 作品艺术分析：
任务五需要学生分析《红楼梦》的文学手法，如对话、描写、象征等，以及这些手法如何服务于整体主题的展现。
《红楼梦》三课时
教学设计及配套课件
导读课
课时目标
1.通过读回目等方法了解故事内容。
2.尝试运用导图的形式，理清人物关系。
3.阅读时尝试运用批注、猜测、结合影视剧等方法，激发阅读《红楼梦》的兴趣，制定阅读计划。
教学过程
一、谈话激趣，走进红楼
“开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然”，前些天我们就读了《红楼梦》中的一则名篇--《红楼春趣》，大家还想了解这部名著中更多的人和事吗？今天就让我们开启《红楼梦》整本书的阅读之旅，一起去感受中国审美文化的精粹结晶的无穷魅力吧！
【设计意图】阅读教学首先要渲染气氛，创设情境，然后再引出主题。这个环节中紧扣单元课文导入本次要阅读的《红楼梦》，从而激发学生的探究欲望和阅读的兴趣。
（部分内容）
推进课
课时目标
1.了解孩子们读《红楼梦》的情况，增强阅读信心。
2.引导学生运用找故事抓人物的方法进行深层次的阅读，推进阅读活动。
3.通过合作、探究、交流，提高学生综合运用读书方法的能力。
教学过程
01复习回顾，激趣导入
1.前段时间大家都开始读《红楼梦》这本书了，书好看吗？（生答）有没有人知道这本书的作者是谁？写的是什么故事？抽两个孩子做简单介绍，老师出示课件补充。
2.课件出示目录。
我们一起看看目录，这本书里的故事一共有多少回？拿出你的阅读计划表，看看你读到哪一回了？
3.现在老师就来考考大家，看看谁的《红楼梦》读得最仔细。
（部分内容）
交流课
课时目标
1.通过读书交流，促进个性化阅读与合作性阅读相融合。
2.引导学生交流《红楼梦》的读后认识，让学生敢于发表自己的见解，提出自己的看法，从而发展学生的个性。
3.学生展示阅读成果，感受作品的人文魅力。
教学过程
一、激情导入
1.同学们，在中国的文学宝库中，有这样四部脍炙人口的书，分别是——《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，被人们称为四大古典名著。
2.同学们，现在我们来欣赏一段音乐，猜猜这首歌是什么歌？（播放歌曲《枉凝眉》）这是《红楼梦》影视剧的主题曲，听着这熟悉的旋律，老师眼前仿佛再现了《红楼梦》中的精彩画面。同学们已经阅读了《红楼梦》，今天就让我们再次共同走进这部巨著，交流《红楼梦》的读书收获！
（部分内容）
课本剧
bfm
以上教学设计原稿和课件
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