2011年2月17日，语文老师庄严地宣布《西游记》阅读开始。“每日一读，每天一品”这是本班读《西游记》的基本原则。我戏称为五个“一”，即：一章《西游记》，一次内容概括，一次词语摘抄，一次问题提出，一次感悟体会。
都说“新官上任三把火”，我们读书也是热情如火。且不说内容介绍，就连“问题连连猜”这一环节，我们都追根究底，不放过角角落落。我还记得，2月25日，我来介绍 “第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿”，竟然有人问我“太上老君的八卦炉有哪八卦？”我傻眼了，让我这班长的脸往哪搁！我们同学就是这么苛刻。不过，我倒要感谢他们，以后我看书更为仔细，感兴趣的内容都把它勾画出来，也算是“因祸得福”。
看了两个星期了，同学们的兴趣在消退。“今天，看《西游记》十五回。”语文课代表话音刚落，就有同学不满地说：“能不能换点新内容，那哪是人读的？文白夹杂，要是没看过电视，把人读得满头雾水。”我也深有同感，如：“玉帝越发大惊道：这厮假传旨意，嫌哄贤卿，快着纠察灵官缉访这厮踪迹”，不明白处举不胜数。读完一章，我也要像孙悟空一样抓耳挠腮了。我们这般凡夫俗子坚持不住了。问题的含金量越来越低，阅读体会左边凑一句，右边插一句。交流时课堂的氛围如入冰点，老师的眼睛也快气红了。
“ 又是交流《西游记》，神啊，快救救我吧。”还没交流，就有哀嚎声不时传来。心不甘情不愿地终于交流完了，老师语重心长地说：“与其说是读《西游记》，不如把它看成是对我们情商的锻炼。”老师要卖什么关子？我们都竖起来耳朵：“初读《西游记》同学们都神采飞扬，两个礼拜过去了，还有同学保持着同样的兴趣？”无人举手。“这是人的普遍心理，柏拉图能坚持一年甩手，终成一代哲学家。我们读书做事不也是如此吗？在读《西游记》时你的耐心，毅力都在不知不觉中培养出来了，这是一种知识的积累，能力的提高，也是情商的锻炼。为你以后做人做事奠定了坚实的基础。”此言一出，可谓是“一语惊醒梦中人”。每当有人懈怠时，就有人说：“想不想提高情商？好好读读吧。”
读《西游记》使我受益匪浅，我在此送一副对联：昔日师徒四人西天取经，今朝西游书友网上聚会。顺便汇报一下我班新动向：我们班的同学成立了“西游记书友团”，不少同学将自己写的《西游记》读后感发到网上，欢迎你也来做客。
常州市潞城中学七（1）班羊园园
（指导老师：陈华萍）西游记, 进行时, 阅读
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